La scuola negli anni ha mutato spesso volto e tali cambiamenti traggono la loro ragion d’essere proprio dalla necessità di garantire ai bambini e ai giovani esperienze di crescita sempre al passo con i tempi, strumenti e metodologie innovative adeguate a nuovi stili comunicativi e di vita. Tra le innovazioni introdotte nella scuola, di particolare importanza si è rivelato l’attribuire un ruolo attivo e propositivo alle famiglie. Queste sono state sempre più coinvolte nelle scelte educative e formative, chiamate quotidianamente a confrontarsi con le istituzioni scolastiche, a portare il loro contributo ed il loro punto di vista riguardo alle tematiche giovanili, entrando fattivamente a far parte di gruppi di lavoro stabili. Insegnanti, educatori e genitori, seppur con ruoli diversi, sono chiamati dunque a lavorare ad un progetto educativo comune, mettendo ognuno a disposizione le proprie competenze, capacità, vocazioni, in un incessante scambio comunicativo e sforzo collaborativo.
La nostra stessa Costituzione assegna contemporaneamente ai genitori ed alla scuola il compito di istruire ed educare e perciò è chiaramente auspicabile che non venga mai meno una condivisione di valori tra famiglia e scuola attuati poi nel concreto attraverso iniziative comuni sul campo.
Il DPR 416/74 aveva già segnato l’avvio della partecipazione dei genitori e degli studenti nella gestione della scuola “dando ad essa il carattere di una comunità che interagisce con la più vasta comunità sociale e civica”.
Il Patto di Corresponsabilità Educativa nasce nel 2007 dall’esigenza di far fronte ai numerosi episodi di bullismo, cyberbullismo e atti violenti da parte dei genitori verso gli insegnanti. Ha origine e viene disciplinato dal DPR 235/2007 e si pone come un documento scolastico, sottoscritto da dirigente, famiglia e studente, finalizzato a regolare ruoli, diritti e doveri delle parti nel rapporto scuola-famiglia durante il percorso educativo del ragazzo. Esso coinvolge l’intero corpo docenti, il personale ATA, le famiglie e gli alunni in un reciproco senso di responsabilità stabilendo così un’alleanza con le famiglie nell’azione educativa in modo da condurre il ragazzo al pieno sviluppo della persona e del sé, condividendo intenti, metodi e strumenti educativo-formativi.
Il Patto di Corresponsabilità Educativa assume sempre più un valore strategico nel rafforzare il rapporto scuola-famiglia in quanto nasce da una comune assunzione di responsabilità e impegna entrambe le componenti a condividerne idealmente e concretamente valori e contenuti ed a rispettarne gli impegni. Il Patto contiene in sé anche una forte valenza simbolica poiché <<offre, concretamente ed esplicitamente, un modello di relazione prosociale centrato non solo sul rispetto delle regole, ma anche sulla valorizzazione delle norme di comportamento intese quale cornice di riferimento funzionale alla tutela del più ampio progetto educativo coinvolgente gli studenti-cittadini in crescita>>. Alle famiglie è chiesto un significativo e fattivo impegno soprattutto nell’osservare i propri figli nel loro agire rispetto alla scuola ed alla comunità, accompagnandoli così nella loro crescita come cittadini responsabili, sulla base di un modello prosociale basato più sulla valorizzazione delle norme di comportamento che sul semplice rispetto di regole.
In questa ottica, accompagnare i giovani nella formazione globale della loro persona è possibile se l’educazione si fonda sul creare insieme ad essi una cornice valoriale di riferimento basata sul rispetto reciproco e i valori della convivenza civile e solidale in modo che i ragazzi stessi diventino consapevoli ma soprattutto autori del loro percorso di crescita e di vita.
Il patto di corresponsabilità educativa dunque pone gli adulti in un costante rapporto di comunicazione intergenerazionale ma soprattutto li pone nel ruolo più corretto, quello di facilitatori del processo di crescita dove l’
affiancamento collaborativo prende il posto dell’imposizione normativa, il
monitoraggio discreto si sostituisce al controllo invadente e la
gestione delle difficoltà diventa il modo più naturale per consentire ai ragazzi di affrontare i problemi quotidiani e gli ostacoli che inevitabilmente si pongono loro dinanzi.
